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《爱迪生孵小鸡》说课稿
作者: ??上传者:tomacc??日期:18-08-05


  一、课程背景:
  二期课改对培养目标的确立总体上具有以下基本特点,一是体现时代要求、国情和地方特点;二是强调为了每一个学生的发展的理念;三是注重目标的整合,即综合考虑知识与技能、过程与方法,以及情感态度价值观等目标的度的要求。新课改背景下,教师角色在教育教学中应成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者。
  二、学情、教材分析:
  本人所工作的学校为七宝地区的一所农村学校,生源广,来自全国各地,大多为外地民工子女。任教的三年级一个班级学生46位,其中外地学生26名,流动性大,再加上学生父母往往工作繁忙,无暇督促孩子学习,因此学生基础差,知识面窄,学习习惯也较差。
  课文语言浅显,内容简单,可放手让学生自读自悟,在正确、流利、有感情的基础上领会课文所蕴含的道理。因此,本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主,让学生的学习更主动,更投入。
  三、教学设计:
  为体现二期课改为了每一个学生的发展的理念,本人在《爱迪生孵小鸡》一课教学设计中体现了以学生为本的原则。
  首先,我加强了学生课前预习的指导。课前我问过学生:“爱迪生,你了解吗?”但学生只知道他是个发明家,他究竟有哪些发明?对人类有哪些贡献?在他身上有哪些故事?就没什么了解。我通过发动部分学生通过上网,查阅图书馆等方式,把找到的有关资料通过相互交流,传阅,让每个学生对这位大发明家都有较具体全面的了解,使学生对这位伟人的敬佩之心油然而生,这对课堂教学中学生对课文主题的理解有很大帮助。另外,我引导学生在预习中学会提出问题,寻求答案,避免课堂上被一些常识性的问题占据很多时间。
  其次,课堂教学中我针对班级学生基础差的特点,加强了字词教学的力度,当然不是简单地增加字词教学时间,而是通过精心设计一些小练习,渗透在课文阅读教学中。这篇课文字词方面主要一些多音字辨析和拟声词积累。多音字辨析我设计在课文初次阅读后的自学检查中交流,以表格的形式出现;拟声词积累我设计在阅读课文时,当交流到体现爱迪生爱动脑筋的句子出现“哦嘘哦嘘”这个词时,再即时出示拟声词积累的小练习(填词练习)。
  第三,整堂课的教学思路设计,体现教师为主导,学生为主体理念。教学过程分三个层次。首先初读课文,引导学生边读边思考,初步培养质疑的习惯,解决多音字,了解课文大意,理清文章脉络。其次,再读课文,根据学生质疑的问题组织教学,引导学生抓住“爱迪生是个爱动脑筋的孩子”为线索,采用学生自学和小组交流结合的方式,通过各种形式的读在文本中寻找答案,解决疑问,教会学生读懂课文。第三,复习巩固,适度拓展。通过交流着名科学家勤奋好学的故事,积累名言,来教育学生要学习爱迪生善于观察、勤于思考、敢于实践的品质。


 



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